https://inibudi.or.id/wiki/index.php?action=history&feed=atom&title=Peran_Guru_dalam_Konstruktivisme 2026-05-23T01:48:50Z Riwayat revisi halaman ini di wiki MediaWiki 1.43.0 https://inibudi.or.id/wiki/index.php?title=Peran_Guru_dalam_Konstruktivisme&diff=3409&oldid=prev 2025-07-26T02:04:19Z

<p>Batch created by Azure OpenAI</p> <p><b>Halaman baru</b></p><div>Dalam teori konstruktivisme, peran guru mengalami pergeseran signifikan dari sekadar penyampai informasi menjadi fasilitator pembelajaran. Guru tidak lagi menjadi satu-satunya sumber pengetahuan, melainkan membantu peserta didik membangun pengetahuannya sendiri melalui berbagai pengalaman belajar.<br /> <br /> == Guru sebagai Fasilitator ==<br /> Guru berperan sebagai fasilitator yang menciptakan lingkungan belajar yang kondusif untuk eksplorasi dan kolaborasi. Melalui pertanyaan terbuka dan tugas-tugas yang menantang, guru membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif. Guru juga memberikan dukungan sesuai dengan kebutuhan peserta didik melalui scaffolding.<br /> <br /> == Mendorong Diskusi dan Refleksi ==<br /> Dalam kelas konstruktivis, diskusi kelompok dan refleksi individu sangat ditekankan. Guru mendorong siswa untuk mengemukakan pendapat, bertanya, dan berbagi pengalaman. Proses ini sangat penting dalam membangun pemahaman karena peserta didik dapat belajar dari perspektif teman-temannya.<br /> <br /> == Penilaian dalam Pembelajaran ==<br /> Penilaian dalam pendekatan konstruktivisme bersifat autentik, yaitu menilai proses dan hasil belajar secara menyeluruh. Guru dapat menggunakan [[penilaian formatif]], [[portofolio]], dan observasi untuk memantau perkembangan pemahaman siswa, bukan hanya melalui [[ujian tertulis]].</div>

Budi